01 décembre 2005

LA COLLATION A L' ECOLE

A cette rentrée Frimousse, ma fille, est au cours préparatoire. A la réunion des parents c'est avec joie que j'écoutais la maîtresse expliquer qu'elle ne voulait plus de gâteaux, ni de bonbons comme en maternelle mais des fruits frais ou secs et des laitages.

Bien sûr quelques mamans n'étaient pas d'accord car comme le disait l'une d'entre elles les fruits ne rassasient pas, je lui mettrai quelques gateaux bien au fond de son sac... Les habitudes ont la vie dure surtout les mauvaises n'est ce pas ?

Si mes souvenirs sont exacts la collation avait été instaurée après la guerre afin de prendre soin des enfants sous alimentés et malingres ; les municipalités livraient donc du lait entier qui était adapté à la situation.

Il se trouve que nous ne sommes plus dans ce cas de figure alors pourquoi les municipalités continuent-elles de fournir du lait entier aux écoles maternelle ?
Tous les diététiciens le disent : le lait entier est bien trop riche, il est préférable de donner aux enfants du lait demi-écremé.

Ce n'est pas à l'école de faire petit-déjeuner nos chères têtes brunes. La collation n'est ni obligatoire ni systématique. Si pour une certaine convivialité elle existe elle doit se faire de manière intelligente et diététique. Or jusqu'à l'année dernière dans mon école certains enseignants donnaient la collation à 10 H sachant que la cantine est à 11 H.

Maintenant que la hausse de l'obésité en France pointe le bout de son nez le Ministère de l'Education Nationale a fait parvenir des recommadations aux recteurs, inspecteurs et directeurs d'écoles sans toutefois que les directives soient très claires.

Ce qui fait que dans mon école, hormis l'avancement de l'heure de la collation, rien n'a changé : la municipalité continue de livrer du lait entier et les parents des gâteaux très caloriques, chocolatés en majorité puisque leurs arbres fruitiers sont encore en jachère.

Loin de moi d'être moralisatrice mais je ne fais que constater des faits qui m'interpellent.

RELATIONS ENTRE ATSEMS

Alors là, il y en a à dire !

Comme vous devez certainement le savoir les relations au travail, surtout dans un milieu à majorité féminine, n'est pas pauvre en rebondissements de tout genre.
Enrichissant ou pas il faut s'accrocher si l'on ne veut pas être à la traîne ou se faire déstabiliser.

Vous est-il arrivé de ressentir que vous n'êtes pas appréciée parce que vous faites tout simplement votre travail ? Vous aussi ? Alors rejoignez-moi et formons le club des PB(professionnelles brimées).

Je refuse de me résigner à cette situation. J'estime ne pas avoir à subir le mal être des autres d'autant plus que je ne suis pas responsable de leur choix professionnel et de leur choix de vie. J'ai moi aussi des soucis et je les laisse bien au chaud chez moi à m'attendre. Le lieu de travail n'est pas un défouloir de petites gens.

Je fais volontiers une petite classification de cette équipe d'Atsems sencée travailler dix heures ensemble :

- Les professionnelles qui travaillent dans un esprit sain quoi qu'il arrive.
- Les râleuses et les emmerdeuses de nature, soit disant par principe mon oeil.
- les jalouses à vie, la pire espèce forcément jamais en voie de disparition, eh oui.
- Les accidentées de la vie ou les blasées du métier.
- Les méchantes par nature alors celles-là c'est vraiment l'espèce de loin la plus dangereuse mais qui est tout de même chapotée par :
- l'hypocrite et la bavarde de service.

Il faut travailler avec tout ce monde, c'est la réalité du terrain ; alors allons-y le coeur joyeux.

Les professionnelles sont celles qui arrivent à l'heure quoi qu'il arrive et aiment ou pas leur travail mais le font sans casser les pieds aux autres.

Les râleuses et les emmerdeuses, comme le qualificatif l'indique, ont toujours quelque chose à dire pour cacher leur incompétence.

Les accidentées de la vie sont les moutons de panurge de service. Sans caractère, elles sont parfaites pour les blasées.

Les méchantes par nature sont celles qui n'ont pas de vie sociale ni de ramoneur alors il faut bien qu'elles existent au travail ; comme quoi un seul être vous manque et tout bascule.

Les blasées du métier n'ont qu'à se reconvertir ou se remettre en question afin de voir leur travail sous un nouveau jour.

L'hypocrite et la bavarde sont celles à qui il faut faire des confidences si l'on veut que tout le monde le sache sans se dévoiler ; pigiste au Canard Enchaîné serait parfait pour elles mais même là il faudrait qu'elles excellent un peu plus et c'est trop leur demander.

Les filles, vous voulez être Atsem ? Parfait ! Alors que tout ceci ne tombe pas dans les prothèses d'une sourde chronique.



LEXIQUE :

RAMONEUR : flirt, petit ami, compagnon, fiancé ou époux.

10 novembre 2005

LES BANLIEUES EN CRISE

Les violences dans les banlieues s'estompent peu à peu mais dans mon école, enclavée dans une zône touchée par la violence, les enfants sont très pertubés. Les enseignants de mon école ont pris le temps de les écouter et de leur expliquer le plus clairement possible les choses, mais les enfants n'arrivent pas à comprendre.

Ils ne comprennent pas parce que se sont les jeunes de leur cité, qu'ils connaissent, qu'ils voient brûler des véhicules, lancer des cailloux aux forces de l'ordre. Ils sont certes très jeunes (5, 6 ans...) mais ont un esprit de répartie très vif.

Ces événements les ont rendus plus sensibles. Ils pleurent pour un rien et en parlent tout le temps.

IBRAHIM, 5 ans :
- De ma fênetre, ze vu les voitures brûler. Les zeunes de la cité lançaient des cailloux.

ALEX, 5 ans :
- Mon grand-père il a dormi dans sa voiture pour ne pas qu'on la brûle.

ALIOU, 6 ans :
- J'ai vu les pompiers ; ils ont éteint le feu.

MAMADOU, 6 ans :

- Moi j'ai peur ; je ne veux plus aller au centre aéré. Je veux rester avec maman.

Le fait que la nuit tombe tôt n'arrange pas les choses. Connaître ces jeunes qui saccagent et brûlent accroit leur incompréhension. Pourquoi brûlent-ils les écoles maternelles ? Ont-ils de si mauvais souvenirs de l'école ? Cela nous démontre à qui nous avons affaire.

Brûler une école maternelle, outil de l'apprentissage, c'est ne pas savoir choisir son combat. C'est plutôt savoir attirer les réactions négatives. Il existe des moyens pacifiques pour faire épouser sa cause.

- Faire des marches ou des débats
- Intégrer des associations, les possibilités ne manquent pas.

J'ai apprécié que les enseignants de mon école n'aient pas attendus d'avoir des consignes de leur hiérachie pour en parler avec les enfants. J'espère retrouver mon école bien en place après ce pont du 11 novembre.

06 novembre 2005

Choix de livres pour enfants

FITINI CLUB :
(Fitini signifie en bambara petit)

Voici les livres préférés de Frimousse, 6 ans :

Les trois grains de riz de AGNES BERTON et VIRGINIE SANCHEZ
Editions France Loisirs

La collection des nouvelles histoires de la sorcière Camomille
Editions du Sorbier

Petit oursin de MARTINE LAGARDETTE ET SOPHIE MONDESIR
Père Castor
Flammarion

La collection du Docteur Catherine Dolto-Tolitch
Editions Gallimard jeunesse/giboulées

La collection Juliette de DORIS LAUER
éditions LITO

La collection d' Antoon Krings éditions jeunesse/giboulées

Le monstre poilu de HENRIETTE BICHONNIER et Pef
Editions Gallimard jeunesse

Les aventures de Johnny Mouton de JAMES PROIMOS
Editions Gallimard jeunesse

Pourquoi de LINDSAY CAMP,TONY ROSS
Editions Gallimard jeunesse

Suzy la sorcière de COLIN ET JACQUI HAWKINS
Gallimard jeunesse

Mon papa et moi /Ma maman et moi de TADAO MIYAMOTO
Edition MANGO.

Oumba et la luciole
les albums du jeune soleil
Editions CEDA
La pintade
La case
Eloa et le poisson...

05 novembre 2005

Les joies simples de mon metier d'atsem

Je me souviens de ma première journée d' Atsem avec plaisir et tendresse. J'étais arrivée peu après la rentrée ce qui fait que j'avais hérité de la seule classe qui restait, celle des petits.

Les enfants arrivaient accompagnés de leur parents, certains pleurants déjà. Quelques parents n'étaient pas loin de leur enboîter la larme si je puis dire. Les séparations étaient difficiles pour quelque-uns. Sûrement pour ceux qui avaient eu un mode de garde familiale ; les autres étaient tout de suite attirés par les coins jeux bien colorés.

Je me tenais pas loin de la maîtresse avec dans les bras un enfant que je reconfortais, un autre agrippé à ma jupe, dans une classe bruyante et bigarrée qui me faisait penser à un marché africain. D'autres enfants étaient accrochés à la maîtresse.

Deux mois plus tard c'en était fini des pleurs ; les enfants avaient plus ou moins pris leurs repères et moi j'étais arrivée à une certaine organisation de travail calquée sur celle de l'institutrice oh pardon de la professeur des écoles.

Ils arrivaient le matin très fiers avec un petit cartable contenant l'indispensable objet transitionnel (le doudou) pour certains et la tétine pour d'autres . Ils étaient parés pour une bonne journée riche en rebondissements.

Les entendre me dire "Regarde mes chaussures c'est maman qui les achetées", "Moi aussi maman m'a donné ça","Cé papa qui vient me chercher" me ravit ; ils sont si épatants ces bouts de choux.
Au dortoir je leur lisais de petites histoires pour les endormir. Je me souviens particulièrement d'un petit garçon qui avait les yeux écarquillés tant il aimait les histoires et qui s'endormait peu de temps après. Parfois il reparlait de l'histoire lue ; le soir je rentrais chez moi heureuse car je savais que j'avais fait le bon choix.

L'année d'après j'ai eu une classe de grands tout aussi expressifs les uns que les autres . Ils me racontent leur journée du mercredi . D'autre me font des dessins , des bisous mais la cerise sur le gâteau ah là se sont les compliments ils sont doués pour çà c'est pas croyable...

Ecoutez :

- T'es belle, t'es magnique comme une princesse...
- T'es trop belle , t'es belle jusqu'au ciel...

Lorsque j'entends tout ça il m' est impossible de déprimer, je suis boostée pour le mois. De plus dans l'école chez les moyens il ya un club de starlettes .Trois filles, copines depuis la petite section qui font parfois la boum dans la salle d'eau ; elle sont mignonnes et espiègles.

Je m'occupe de deux classes de grands . Je ne chôme donc pas mais je suis toujours prête à continuer car toutes ces joies simples que me donnent ces enfants me comblent. Il faut dire que l'ambiance dans mon école est excellente entre les enseignants et les Atsems (ça n'avait toujours pas été le cas...), cela fera l'objet de mon prochain billet...

En un mot je suis heureuse d'étre Atsem et je suis aussi heureuse d'être dans cette école en ZEP. Disponible et très à l'écoute des Atsems , la directrice prend en compte nos doléances. Nous, Atsems de cette école, participons aux conseils d'école.

Dans la commune où l'école est implantée et dans laquelle je travaille les Atsems font partie de l'équipe éducative, ce qui n'est pas le cas dans toutes les communes.

04 novembre 2005

SUPPORTS DE PREPARATION DU CONCOURS D'ATSEM

_ Le livre de FrançoiseThiébault-Roger
intitulé ATSEM éditeur VUIBERT

_ ATSEM de Philippe-Jean QUILLIEN,
Brigitte Sablonnière éditeur ELLIPSES
Collection Concours

_ Vie affective et problème familiaux 0 à 2 ans
et celui de 2 à 6 ans de Myriam David éditeur
DUNOD....

03 novembre 2005

LA REPRISE

Après les vacances de la Toussaint, il me tardait de revoir mes chères têtes brunes. J'avais tout de même eu un tout petit peu de mal au réveil car je m'étais mise au lit assez tard.
Ce matin, le temps était doux ce qui me donna envie de m'habiller très aéré et de me maquiller légèrement. J'adore être bien mise et coquette. Frimousse et sa grande soeur Lumière De Mon Coeur également ; eh ! les chiens ne font pas des chats tout de même !

J'étais d'humeur enjouée. Je me déplaçais d'un pas léger telle une libellule volant vers son amant. Les feuilles mortes, le long du trajet qui me conduisait à mon garage, me faisaient penser à la chanson d'Yves Montant. Je suis certainement ridicule mais j'avais l'impression d'aller à un rendez-vous amoureux. Eh oui :-)

Ma joie fut ternie par la vue des carcasses des quatre véhicules qui, gisant là noircies par les flammes, me faisaient penser à l'exposition d'un artiste en mal d'inspiration.

L'ambiance à l'école était bon enfant. J'ai eu plaisir à retrouver mon école et toute l'équipe d'Atsems ainsi que l'équipe enseignante. Les enfants n'étaient pas tous présents à cause de la fin du ramadan. Nous n'avions eu que trente enfants à la cantine alors que d'habitude nous en avons une cinquantaine. Mais ce n'était que partie remise.
Ce fut une belle journée !

01 novembre 2005

L' organisation de mon métier d' Atsem au sein de mon école

Dans mon école, à chaque rentrée, nous avons une réunion avec la directrice et l'équipe enseignante.

Les sujets suivants sont abordés :

LES HORAIRES DE TRAVAIL :

Les Atsems sont opérationnelles dès 8H00.

LA RELATION EDUCATIVE :

Il rappelé aux Atsems que comme tous les membres de l'école l'Atsem est tenue d'avoir une attitude respectueuse et attentive avec les enfants ; elle doit avoir un ton modéré et tenir des propos adaptés aux petites oreilles ; la disponibilité et la polyvalence sont appréciés ; l' Atsem est tenue au droit de réserve.

LA REPARTION DES CLASSES OU LE MAINTIEN DES CLASSES DES ATSEMS :

LE PLANNING DES TACHES COLLECTIVES, DU DORTOIR ET DES SERVICES DE RECREATION.

LE PLANNIG DU SYSTEME D EN CAS DE NON REMPLACEMENT D'UNE ATSEM ABSENTE ET NON REMPLACEE PAR L'EQUIPE DE VOLANTES.

Ensuite, chaque Atsem s'entretient avec l'enseignant de sa classe afin de déterminer au mieux leur mode de collaboration sur :

La présence, les plages horaires et la participation de l'atsem au cours de la collation et différents ateliers qui ont lieu sous la responsabilité de l'enseignant.

Cette concertation est plus que nécessaire afin que les rôles soient bien définis et que chacun soit à sa place.

LA CANTINE

Chaque Atsem emmène ses enfants à la cantine après les avoir fait passer par la salle d'eau (pipi et lavage des mains).

les Atsems des petites sections s'occupent uniquement de leur table ; celles des moyennes et grandes sections en font autant (2 tables de 8 chacune) .
L'enseignant de service s'occupe de la table restante tout en prenant son repas avec les enfants lorsqu'il ya une table en plus. Sinon il aide ou celà s'avère nécessaire autant que les atsems des moyennes et grandes sections.

Le temps du repas se fait dans le respect de l'autonomie de chaque enfant.

LES RELATIONS PARENTS ET ATSEMS :

Les rapport parents Atsems se font dans le respect mutuel ; il va de soit que l'Atsem est tenue à la discrétion et au au droit de réserve sur les différents soucis familiaux des familles.

LA SURVEILLANCE DU DORTOIR ET L'HABILLAGE DES ENFANTS :

La surveillance du dortoir se fait en collaboration avec l'enseignant ainsi que l'habillage après un réveil échelonné des enfants.

LA GARDERIE POST-SCOLAIRE :

Les Atsems sont tenues de faire une liaison de 30 mn avec les animatrices de services ; cette liaison permet à l'Atsem de transmettre les différents documents et messages qui doivent être transmis aux parents.

L'ENTRETIEN DES CLASSES ET DES LOCAUX UTILISES PAR LES ENFANTS :

Après la liaison, chaque Atsem se charge de mettre au propre sa classe et les outils utilisés par les enfants ; ensuites les Atsems des petites sections mettent au propre la salle d'eau et les toilettes des enfants. Après tout ceci il ne reste plus quà finir les différentes tâches inachevées de la journée à savoir :

Découpage, collage des mots dans les cahiers...

17H30 fin de la journée de travail et mission accomplie !

30 octobre 2005

PAS FACILE D'INTEGRER UNE EQUIPE DEJA EN PLACE

Les filles l' affaire est gâtée !
Je ne suis plus la nouvelle venue, ni même la collègue à intégrer mais celle qui leur renvoie le reflet de ce qu'elles ont toujours voulu être et faire sans jamais pouvoir le faire. A savoir (toute modestie feinte mise de côté ) être professionnelle, bien mise et la tare sûpreme avoir un peu de jujotte dans le cougolo.

Lorsque j'arrive dans cette école, avec l'appréhension du changement et du travail en Zep, je suis agréablement surprise d'être bien accueillie par les Atsems qui m'expliquent le mode de fonctionnement de l'école, sans oublier les petits ragots ; je suis tellement bien accueillie qu'à la fin de la journée je sais tout de toute l'équipe enseignante et des Atsems.

Je suis rentrée chez moi un peu mal à l'aise car je me demandais bien quelle ligne de conduite adopter vu que pour faire partie de cette équipe il fallait avoir la facilité de déblatérer sur les autres et faire le minimum syndical en ce qui concerne le travail. Les dés étaient jettés et je n'ai pas assuré dans ce sens alors trois mois plus tard le flirt était rompu. Ma mise en quarantaine était votée et appliquée par les Atsems avec qui j'était sensée former une équipe de travail. Tu parles !

Lorsque j'ai fait la démarche de chercher à comprendre les causes de ma mise en quarantaine elles étaient prises d'amnésie. Pas courageuses les louvettes à deux balles. C'est çà le millieu du travail mais çà ne vaut pas la peine de déprimer ou de prendre des sucettes au prozac. Il faut continuer à faire son travail, à en parler et ignorer royalement ces grognasses qui jouent à la baballe chez les mini siciliennes.

Car après tout nous sommes là pour travailler pas pour nous faire des amies avec les pouffiasses de service. Ce n'est pas facile à faire mais les filles soyez braves et envoyez ces guépettes se faire piquer par le vaccin de l'apprentissage à la sociabilité, grand bien leur fera.


LEXIQUE :
COUGOLO : tête en dioula. Une langue de l'afrique de l'ouest.

22 octobre 2005

Professeur des écoles fumeur

Les professeurs des écoles fumeurs ont fait le choix délibéré de fumer en sachant pertinemment les risques qui en découlent, ce qui n'est pas le cas des enfants à qui ils doivent transmettre un enseignement, des valeurs et le savoir- vivre en communauté.

Il a été prouvé scientifiquement que la cigarette même passive est dangereuse alors pourquoi certains professeurs fument-ils dans la cour de récréation ?

Je ne généralise pas mais je parle de ces profs que je vois régulièrement en train de fumer pendant leur service de récréation. Je trouve que c'est scandaleux pour des adultes, modèles pour nos enfants, de se conduire de la sorte.

A-t-on besoin de débattre de ce sujet avec eux en sachant que des textes existent, qui interdisent de fumer dans les lieux publics, et qu'ils sont mis à disposition dans toutes les écoles maternelles ?

01 octobre 2005

Profil "idéal" d'une Atsem

Le concours d'Atsem est accessible aux personnes titulaires du C.A.P. petite enfance et sans conditions aux mères de trois enfants et plus.
Les Atsems sont chargées de l'assistance au personnel enseignant pour l'accueil, l'animation et l'hygiène des très jeunes enfants. Elles sont chargées de la préparation et de la mise en état de propreté des locaux et du matériel servant directement à ces enfants. Les agents spécialisés des écoles maternelles participent à la communauté éducative.

L'atsem "idéale" est une professionnelle de la petite enfance qui a complété sa formation de base par une connaissance en psychologie de la petite enfance (démarche personnelle) afin de mieux excercer son métier. Communiquer et s'occuper d'enfants est une pratique enrichissante et délicate à la fois. L'Education Nationale étant une grande famille composée en grande partie de femmes, la diplomatie, la délicatesse, le savoir vivre en communauté , le respect de l'autre et le professionnalisme s'imposent.